A.尊重每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的價(jià)值
B.創(chuàng)造相互合作的氛圍和機(jī)制
C.優(yōu)化班級(jí)文化，發(fā)展班級(jí)共同價(jià)值
D.創(chuàng)建班級(jí)組織架構(gòu)，各司其職
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A.一年一年的繳費(fèi)
B.按照學(xué)制一次性購買大學(xué)生醫(yī)保
C.我不清楚，學(xué)生自己到學(xué)生處去問
A.向?qū)W生處提供學(xué)生的繳費(fèi)回執(zhí)單，學(xué)生寫好情況說明加蓋系部公章，提供學(xué)生身份證和中職卡復(fù)印件給學(xué)生處老師，并簡(jiǎn)單說明情況，叫學(xué)生耐心等待發(fā)放
B.沖到學(xué)生處直接質(zhì)問為什么不發(fā)放
C.我不清楚，學(xué)生自己到學(xué)生處去問
A.問卷調(diào)查法
B.數(shù)據(jù)分析法
C.案例分析法
D.SWOT分析法
A.綜合能力
B.學(xué)習(xí)成績(jī)
C.德、智、體、美、勞等
D.學(xué)習(xí)、技能、實(shí)踐等
A.技能性
B.實(shí)踐性
C.學(xué)習(xí)性
D.教學(xué)性
最新試題
長(zhǎng)于社會(huì)人際交往，社會(huì)活動(dòng)面廣，組織能力強(qiáng)，有比較敏銳的政治嗅覺，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
行動(dòng)研究的基本特征是為行動(dòng)而進(jìn)行研究，對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究，并在行動(dòng)中進(jìn)行研究。行動(dòng)研究通常包括三個(gè)階段，以下哪項(xiàng)不是這三個(gè)階段的其中一個(gè)？（）
為人、處事像一團(tuán)火，永遠(yuǎn)充滿激情，不喜歡掩飾情感，敢說敢干喜形于色，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
2017年1月10日，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將全面提高教育質(zhì)量作為“十三五”時(shí)期教育改革發(fā)展的主題，為提高教育質(zhì)量方面主要提出五個(gè)方面的具體舉措，其中作為突破口的舉措是（）
以下哪種屬于主題教育？（）
學(xué)識(shí)淵博，好學(xué)不倦，在某一領(lǐng)域有自己的專長(zhǎng)，重視身教，喜歡與學(xué)生討論問題，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
健康的、美好的屬于（）方面的贊美正向回饋。
畢業(yè)鑒定是畢業(yè)生所在學(xué)校對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間（）方面的全面總結(jié)和評(píng)價(jià)，是用人單位考察、使用畢業(yè)生的重要依據(jù)。
（）能遵循班級(jí)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，在學(xué)校的制度框架內(nèi)為班級(jí)賦能，使班級(jí)成員能夠主動(dòng)做出調(diào)整，以適應(yīng)變化的需要，高效地達(dá)成班級(jí)愿景和目標(biāo)。
情商由兩位（）心理學(xué)家約翰·梅耶和彼得·薩洛維首先提出。