皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計(jì)劃”，主張教師圍繞一個(gè)中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。

語言表達(dá)課程一階針對(duì)的年齡段是在（）。

幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。

屬于認(rèn)知方式的個(gè)體差異的是（）。

語言表達(dá)課程分為（）個(gè)階段。

幼兒的課程應(yīng)該以真實(shí)的生活為基礎(chǔ)。