具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒(méi)有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺(jué)的（）。

感知規(guī)律有哪些?（）

在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。

問(wèn)題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問(wèn)題的表征。（）

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）