A.為了表現(xiàn)世界的多彩
B.為了記錄自己的人生
C.為了表達(dá)自己的情感
D.為了顯示自己與眾不同
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A.延留
B.共鳴
C.領(lǐng)悟
D.凈化
A.鐵蹄下的歌女
B.義勇軍進(jìn)行曲
C.賣報(bào)歌
D.畢業(yè)歌
A.藝術(shù)作品通過(guò)生動(dòng)感人的藝術(shù)描繪，使欣賞者受到情感上的強(qiáng)烈感染并產(chǎn)生共鳴
B.藝術(shù)作品對(duì)欣賞者的感染是在毫無(wú)強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的
C.藝術(shù)作品是無(wú)法傳達(dá)文化信息和時(shí)代特征
D.在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，除了能感受到創(chuàng)作者的教育思想，還能體會(huì)到身心的滿足和愉悅
A.讓欣賞者受到教育
B.滿足創(chuàng)作者求新、求奇的心理
C.讓欣賞者以一種輕松、愉快的方式，欣賞并接受藝術(shù)作品的影響
D.在精神享受之余，身心都感受到了美與愉快感
A.音樂(lè)可以感染、調(diào)理情緒，進(jìn)而影響身體
B.聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中，曲調(diào)、情志、臟器共鳴互動(dòng)，會(huì)達(dá)到通暢精神和心脈的作用
C.藝術(shù)的心理生理功能，沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，只是通過(guò)藝術(shù)作品，起到調(diào)節(jié)心情、舒緩情緒的作用
D.藝術(shù)的心理生理功能還可以體現(xiàn)在防止衰老、提高免疫力
A.藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)功能
B.藝術(shù)的審美教育功能
C.藝術(shù)的審美娛樂(lè)功能
D.藝術(shù)的其他社會(huì)功能
A.藝術(shù)的娛樂(lè)功能和教育功能相互矛盾，不能共存
B.藝術(shù)既要給人教義啟迪，又要給人帶來(lái)樂(lè)趣和滿足
C.藝術(shù)的教育功能所說(shuō)的寓教于“樂(lè)”和藝術(shù)的娛“樂(lè)”功能，所指不同沒(méi)有關(guān)系
D.藝術(shù)如果單單只是有樂(lè)無(wú)教，那么藝術(shù)作品則是空洞膚淺的
A.從無(wú)聲到有聲
B.從黑白到彩色
C.從彩色到有聲
D.高科技手段應(yīng)用于電影領(lǐng)域
A.表現(xiàn)性
B.程序性
C.情感性
D.非具象性
最新試題
如何理解“一切藝術(shù)都希望達(dá)到音樂(lè)的狀態(tài)”。
《十面埋伏》用琵琶的彈奏技巧模擬了（）場(chǎng)景。
書(shū)法藝術(shù)的形式要素有哪些？
“古典主義”（）成分占據(jù)壓倒性優(yōu)勢(shì)。
簡(jiǎn)述音樂(lè)與中國(guó)畫(huà)的關(guān)系。
藝術(shù)認(rèn)識(shí)功能
按照馬克思的思想，資本主義生產(chǎn)條件下，“藝術(shù)生產(chǎn)”的異化主要表現(xiàn)是什么？
以下（）不屬于藝術(shù)作品的審美形態(tài)。
音樂(lè)與建筑的關(guān)系是什么？
簡(jiǎn)述藝術(shù)家樹(shù)立創(chuàng)作意識(shí)的必要性。