老師說：“因?yàn)槟闩e手姿勢不對，所以我不叫你回答。”

（）與課堂教學(xué)不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

聰明是天生的，智慧來自做過的錯事。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

受控制、支配下長大的孩子，容易形成消極、溫和、無主動性的性格。

班會主要有班務(wù)會、（）和民主生活會等幾種形式。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。

教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴(yán)重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長。