A．短期訓練法
B．課堂討論法
C．人格發(fā)展法
D．學業(yè)課程法
E．價值觀辨析法
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A．客觀性原則
B．系統(tǒng)性原則
C．整體性原則
D．教育性原則
E．理論聯(lián)系實際的原則
A．認知的內驅力
B．自我提高的內驅力
C．附屬的內驅力
D．交往的內驅力
E．獲得認同的內驅力
A．穩(wěn)定原因
B．不穩(wěn)定原因
C．內部原因
D．外部原因
E．不可控原因
A．道德意識
B．道德行為
C．道德面貌
D．道德情感
A．增加知識
B．形成能力
C．形成認知結構
D．提高生活質量
A．桑代克與華生
B．巴甫洛夫與華生
C．斯金納與巴甫洛夫
D．華生與班杜拉
A．強調以教師為中心
B．強調以學生為中心
C．強調以家長為中心
D．強調師生互動
A．奧蘇貝爾
B．布魯納
C．苛勒
D．考夫卡
A．認知主義心理學
B．聯(lián)結主義心理學
C．行為主義心理等
D．人本主義心理學
A．智力技能
B．認知策略
C．言語信息
D．動作技能
最新試題
簡述動機的類型。
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。
教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。
當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
通過電視劇《水滸傳》，你認為其中的角色“林沖”應該屬于什么氣質類型?（）
教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、()的產品的能力或特性。
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。
試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。