A.憤怒
B.低落
C.悲傷
D.焦慮
E.抑郁
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A.反射
B.順應
C.自我調節(jié)
D.應對
E.應激適應不良
A.脫敏療法
B.厭惡療法
C.示范療法
D.強化療法
E.放松療法
A.基本保健行為
B.預警行為
C.保健行為
D.避開環(huán)境危害行為
E.戒除不良嗜好
A.有關糖尿病知識的變化
B.飲食行為的變化
C.自測血糖技能的變化
D.有關勞逸、起居的變化
E.血糖控制率的變化
A.醫(yī)學心理學
B.醫(yī)學倫理學
C.社會心理學
D.健康傳播學
E.教育學
A.無戒煙愿望者
B.對戒煙猶豫不決者
C.準備戒煙者
D.正在戒煙者
E.剛剛戒斷吸煙者
A.一級預防
B.二級預防
C.三級預防
D.四級預防
E.一、二、三級預防
A.被動發(fā)展階段
B.主動發(fā)展階段
C.獨立發(fā)展階段
D.自主發(fā)展階
E.鞏固發(fā)展階段
A.腦血管意外
B.冠心病
C.糖尿病
D.肝癌
E.惡性黑色素瘤
A.心血管疾病
B.消化性潰瘍
C.惡性腫瘤
D.精神性疾病
E.血液性疾病
最新試題
不屬于判斷行為重要與不重要原則的是()
教育和組織診斷的主要任務是確定影響目標健康行為的()
健康促進涉及的活動領域包括()
患者李某,男,50歲,于2009年3月5日因“急性腦血管病”入院,入院后責任護士對患者及家屬進行入院教育,其主要內容應該是()
格林模式中,不屬于健康教育中教育診斷主要分析因素的是()
流行病學診斷需要回答的問題包括()
屬于強化因素的有()
健康教育分為()
健康促進的原則包括()
某大學開展健康教育課程,每次上課前,老師都要提出一個問題,要求學生立即作出回答,這種方法屬于()