A.手勢
B.面部表情
C.觸摸
D.眼神
E.姿態(tài)
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A.傾向因素
B.促成因素
C.強化因素
D.抑制因素
E.提示因素
A.信念
B.知識
C.學習
D.態(tài)度
E.行為
A.人口學因素
B.社會心理因素
C.結(jié)構變項因素
D.提示因素
E.傾向因素
A.人口學因素
B.社會心理因素
C.結(jié)構變項因素
D.提示因素
E.傾向因素
A.A型行為
B.B型行為
C.C型行為
D.不良生活方式
E.不良疾病行為
A.行為生活方式
B.生物學因素
C.環(huán)境因素
D.遺傳因素
E.保健因素
A.行為生活方式
B.生物學因素
C.環(huán)境因素
D.遺傳因素
E.保健因素
A.被動發(fā)展階段
B.主動發(fā)展階段
C.自主發(fā)展階段
D.鞏固展階段
E.成熟發(fā)展階段
A.憤怒
B.低落
C.悲傷
D.焦慮
E.抑郁
A.反射
B.順應
C.自我調(diào)節(jié)
D.應對
E.應激適應不良
最新試題
健康教育評價分為()
危險行為包括()
護士在健康教育中的角色是()
對患者的教育包括()
制定教育與組織診斷時,影響健康行為問題的因素有()
如果在青少年的控煙計劃中提出“通過健康促進活動的實施,創(chuàng)建無煙學校,造就不吸煙的新一代”,該目標屬于()
不屬于確定健康教育計劃優(yōu)先項目原則的是()
常用的個體行為矯正技術有()
屬于模糊性反饋行為的是()
患者李某,男,50歲,于2009年3月5日因“急性腦血管病”入院,入院后責任護士對患者及家屬進行入院教育,其主要內(nèi)容應該是()