多項選擇題幼兒學(xué)習(xí)對應(yīng)關(guān)系，比較等價集合的發(fā)展階段是（）
A.視覺判斷階段
B.過渡階段
C.理解階段
D.內(nèi)化階段
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1.多項選擇題幼兒集合概念的發(fā)展可以分為哪幾個階段（）
A.籠統(tǒng)感知階段
B.感知集合界限階段
C.感知集合元素階段
D.初步感知集合運算階段
2.多項選擇題集合和集合之間存在哪些運算關(guān)系（）
A.交集
B.并集
C.補集
D.差集
3.多項選擇題對于幼兒集合的內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒掌握的是哪些內(nèi)容（）
A.分類
B.一一對應(yīng)
C.1和許多
D.集合的概念
4.多項選擇題現(xiàn)在的教育評價不僅限于對教育活動的結(jié)果做橫向的比較，更要對整個教育活動的過程做動態(tài)的，縱向的比較著眼于教育過程自身的完善和發(fā)展，這實際上是強調(diào)教育評價的（）作用。
A.診斷
B.鑒別
C.激勵
D.改進
5.多項選擇題教師的自我評價包括對自己的教育理念、（）及教育效果進行反思和評價。
A.教育內(nèi)容
B.教育態(tài)度
C.教育行為
D.教育目標(biāo)
最新試題
現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。
題型：判斷題
鐘表的認(rèn)識是大班幼兒學(xué)習(xí)時間概念的一個重點和難點。
題型：判斷題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
題型：判斷題
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨自操作，親身體驗，教師不介入其中。
題型：判斷題
大班幼兒已經(jīng)會用條形統(tǒng)計圖對物體進行測量、記錄、統(tǒng)計、推斷，并能用數(shù)字說明。
題型：判斷題
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動中，通過對材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
題型：判斷題
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細(xì)感知。
題型：判斷題
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
題型：判斷題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。
題型：判斷題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設(shè)計。
題型：判斷題