A.交集
B.并集
C.補(bǔ)集
D.差集
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A.分類(lèi)
B.一一對(duì)應(yīng)
C.1和許多
D.集合的概念
A.診斷
B.鑒別
C.激勵(lì)
D.改進(jìn)
A.教育內(nèi)容
B.教育態(tài)度
C.教育行為
D.教育目標(biāo)
A.是否與活動(dòng)目標(biāo)相一致
B.是否符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)
C.是否注重聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際
D.是否簡(jiǎn)潔明了
A.操作法
B.游戲法
C.實(shí)踐法
D.觀察法
最新試題
專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來(lái)較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)四等分的方法。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡(jiǎn)單的組合拼搭。
幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過(guò)程和特點(diǎn)，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過(guò)程。
大班幼兒已經(jīng)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷，并能用數(shù)字說(shuō)明。
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。