A.操作法
B.游戲法
C.實(shí)踐法
D.觀察法
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A.數(shù)
B.量
C.形
D.節(jié)氣
A.幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況
B.教師的教育情況
C.教育活動(dòng)的數(shù)學(xué)教育價(jià)值
D.幼兒行為
A.在大紙箱里鉆來鉆去
B.大小不同的紙箱套著裝在一起
C.把大小不同的紙箱壘高
D.往箱子里投放東西
A.面向全體個(gè)別對(duì)待
B.為避免幼兒受挫，在幼兒遇到困難時(shí)直接告知幼兒正確答案
C.鼓勵(lì)每個(gè)幼兒獨(dú)立思考
D.鼓勵(lì)那些雖然沒有得到正確答案卻依然積極探索的幼兒
A.教具學(xué)具的準(zhǔn)備
B.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
C.幼兒情緒和心理的準(zhǔn)備
D.物質(zhì)環(huán)境布置
最新試題
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)之中。
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)四等分的方法。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作，親身體驗(yàn)，教師不介入其中。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的食物材料作為活動(dòng)材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。