A.教具學(xué)具的準(zhǔn)備
B.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
C.幼兒情緒和心理的準(zhǔn)備
D.物質(zhì)環(huán)境布置
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A.知識(shí)與能力類
B.技能類
C.情感態(tài)度類
D.習(xí)慣培養(yǎng)類
A.左右、上下等空間方位
B.守恒
C.序數(shù)
D.加減運(yùn)算
A.幼兒在拼搭游戲中，積木的大小、顏色、形狀
B.幼兒在一天天往復(fù)中感知著一天的時(shí)序
C.幼兒通過(guò)繪畫(huà)，剪、拼、貼，學(xué)習(xí)物體的形狀，大小，空間位置
D.幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)
A.以幼兒個(gè)別活動(dòng)或小組活動(dòng)為主要形式
B.體現(xiàn)教師的強(qiáng)迫性或計(jì)劃性
C.體現(xiàn)幼兒的選擇性
D.配合正式的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)開(kāi)展
A.是在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)
B.沒(méi)有系統(tǒng)性
C.隨機(jī)生成，計(jì)劃性較差
D.是有目的，有計(jì)劃，有組織的活動(dòng)
最新試題
鐘表的認(rèn)識(shí)是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多少（10個(gè)以內(nèi)）。
數(shù)學(xué)是具有真實(shí)背景的，遵循科學(xué)規(guī)律的一種抽象。
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
專門(mén)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱，說(shuō)出相應(yīng)幾何形體的名稱。
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。