A、一斷于法
B、依法治國
C、王子犯法與庶民同罪
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A、人去能動(dòng)地改變天地萬物
B、以主觀意愿去改變自然
C、參與到天地中去,輔助天地
D、逆自然而行
A、什么都不要做
B、消極等待
C、尊重萬物自然而不敢為之
D、隨萬物之本性而因勢利導(dǎo)
A、佛家
B、法家
C、道家
D、儒家
A、自然而然
B、自然界
C、天然
D、本性
A、探索了人性和名教的關(guān)系
B、破除像數(shù)之學(xué)
C、探討了《周易》
D、確立了儒家在制度上的正統(tǒng)地位
最新試題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。