A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.復(fù)雜性
D.雙邊性
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你可能感興趣的試題
A.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.組織課外科技活動
C.正確發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
A.全部學(xué)生
B.有特殊才能的學(xué)生
C.對教學(xué)內(nèi)容學(xué)不夠的學(xué)生
D.對教學(xué)內(nèi)容學(xué)不了的學(xué)生
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.高爾基
B.夸美紐斯
C.毛澤東
D.列寧
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)計劃
C.教學(xué)目的
D.課程建設(shè)
最新試題
下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。