A.與前次成績相比較計算學生的提高分，以全組提高分數(shù)總和作為小組學習成績。
B.將學生測驗的原始成績轉化為標準分，以全組標準分總和作為小組學習成績。
C.各組之間開展一對一的學習競賽，根據(jù)勝負場次對各組成績進行排名。
D.各組各自合作完成作業(yè)，據(jù)此評定各組成績。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.存在主義
B.永恒主義
C.實用主義
D.要素主義
A.正式的課程
B.教師理解的課程
C.理想的課程
D.學生經(jīng)驗的課程
A.制度化教育弊端
B.非正規(guī)教育的弊端
C.學校教育的過度發(fā)展
D.學習化社會來臨
A.培育四有新人
B.德智體美全面發(fā)展
C.發(fā)展核心素養(yǎng)
D.社會主義性質
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不平衡性
最新試題
19世紀后半期德國中等教育發(fā)展的主題是大力發(fā)展（）。
結合科爾伯格的道德認知理論分析小馬、小蘇、小艾的道德認知判斷。
研究者開展了一項關于學生內(nèi)隱學習神經(jīng)機制的實驗研究，該研究屬于（）。
20世紀30年代英國的《哈多報告》提出的教育改革的目標是（）。
辨析：赫爾巴特認為道德教育和教學是可以分開的。
從19世紀70年代四批留美幼童的籍貫看留學意愿和本地對外開放程度的影響，當時留美幼童求學最多的兩個省份是（）。
根據(jù)動機的自我決定理論，下列反映學生需求的是（）。
宋老師除了給學生上語文課之外，還經(jīng)常對學生進行生活和心理指導，組織學生課外活動和社會實踐，這表明他扮演的職業(yè)角色不僅是知識的傳播者、學生心靈的培育者，也是（）。
假定你是一位中學數(shù)學老師，面對一名內(nèi)向、對數(shù)學缺乏自信的學生，你應該如何更有效的去對其數(shù)學作業(yè)情況提供反饋？
白居易在不同地方聽到了同一種早鶯的鳴叫，感受卻不一樣。他用優(yōu)美的詩句感慨道：鳥聲信如一，分別在人情。這說明人們對客觀事物的理解具有（）。