[教學設計題]閱讀下列三個材料，按要求完成任務。
材料一普通高中化學課程標準
【內容標準】能描述元素周期表的結構，知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質的遞變規(guī)律；認識化學鍵的涵義，知道離子鍵和共價鍵的形成。
材料二某教科書的知識結構體系
第一章物質結構元素周期律
第一節(jié)元素周期表
第二節(jié)元素周期律
第三節(jié)化學鍵
第二章化學反應與能量
第三章有機化合物
第四章化學與自然資源的開發(fā)利用
材料三某版化學必修2教材"化學鍵"內容。
從元素周期表我們可以看出，到目前為止，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種。然而，由這一百多種元素的原子組成的物質卻數(shù)以千萬計。那么，元素的原子通過什么作用形成如此豐富多彩的物質呢？
一、離子鍵
【實驗1-2】
取一塊綠豆粒大的金屬鈉（切去氧化層），用濾紙吸凈煤油，放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈微熱。待鈉熔成球狀時，將盛氯氣的集氣瓶倒扣在鈉的上方（如圖1-10），觀察現(xiàn)象。

思考與交流
1．畫出鈉和氯的原子結構示意圖。
2．試解釋氯化鈉是怎樣形成的。
要求：
（1）回答材料三"思考與交流"中的問題1和問題2。
（2）完成"離子鍵"的教學設計片段，內容包括教學目標、教學方法和教學過程（不少于300字）。

案例：
下面是某位教師關于"酚的性質和應用"的教學片段。
【引入】通過前面幾節(jié)課的學習，大家知道：醇是鏈烴的羥基衍生物，其結構特點是羥基與鏈烴基直接相連接。
【設問】羥基與苯基直接相連接的化合物，是否也是醇呢？
【講解】請同學們比較黑板上這幾種有機物的結構簡式，總結醇、酚的結構特點。
【小結】羥基與苯基直接相連接的化合物是酚類。苯酚是最簡單的酚。
【師】引導學生看P71苯酚分子的比例模型，尋找苯酚分子和苯分子之間的區(qū)別與聯(lián)系。
【活動與探究】
（實驗1）觀察苯酚的顏色、狀態(tài)，聞一聞苯酚的氣味
生：觀察，并聞藥品的氣味。有的同學提出疑問："我觀察到藥品有一點紅色？"并討論。
師：苯酚部分被氧化時會呈紅色。
追問：那苯酚應如何保存呢？
生：隔絕空氣，密封保存。
（實驗2）在試管中加入少量水，逐漸加入苯酚晶體，不斷振蕩試管。繼續(xù)向上述試管中加入苯酚晶體至有較多晶體不溶解，不斷振蕩試管，靜置片刻。（提醒同學實驗過程中接觸苯酚一定要注意安全及出現(xiàn)情況的處理方法）
（實驗3）將上述試管放在水浴中加熱。從熱水浴中拿出試管，冷卻靜置。
師：清洗內壁沾有苯酚的試管用熱水還是冷水？為什么？
生：用高于65℃的熱水，因為苯酚能與高于65℃的熱水互溶。
（實驗4）將苯酚晶體分別加入到苯和煤油中，并與實驗2作比較。
【小結】無色晶體，有特殊氣味。常溫下在水中溶解度不大，65℃時與水任意比互溶。易溶于有機溶劑中。
根據(jù)上述材料回答問題：
（1）試評價此教學片段的導入。
（2）試說明實驗教學的意義。

某教師在考試中設計了下列試題，部分學生的考試結果如下：
【試題】在KClO₃+6HCl＝KCl+3Cl₂↑+3H₂O反應中，當生成0.5molCl₂時，氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的物質的量之比為（）。
A．6：1
B．5：1
C．1：3
D．1：5
【考試結果】部分學生按下述思路解題而錯選答案A或C。
由于反應過程中KCO₃得到6個電子被還原，而HCl失去一個電子被氧化，因此，氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的物質的量之比為6：1，選擇A；或者由于反應過程中KClO₃得到電子還原為KCl（還原產(chǎn)物），而HCl失去電子被氧化為Cl₃氧化產(chǎn)物），根據(jù)化學方程式得到氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的物質的量之比為1：3，選擇C。
試根據(jù)上述解題過程及考試結果回答下列問題：
（1）本題正確答案為____，解題思路是____。
（2）分析學生解題錯誤可能是由哪些原因造成的？

有不少化學教師做"口含玻璃管對包裹了過氧化鈉的棉花吹氣，棉花燃燒"的實驗，從而說明過氧化鈉與二氧化碳反應，生成碳酸鈉和氧氣。
實驗過程：
（1）在一個500mL的燒杯里粘一段蠟燭頭，再倒放一只50mL的小燒杯，小燒杯上放一片鐵片，防止棉花燃燒把小燒杯燒裂，點燃蠟燭，把包了過氧化鈉固體的棉花放在小燒杯上，用沉浮式氣體發(fā)生器制取二氧化碳（如圖1所示），隨著二氧化碳向大燒杯里注入，我們會看到燃燒的蠟燭首先熄滅，片刻后棉花燃燒起來。
（2）在大燒杯里也作如圖1的準備，沉浮式氣體發(fā)生器的配重盒里放入濃硫酸（如圖2所示），讓生成的二氧化碳氣通過濃硫酸干燥后再注入大燒杯，我們會看到燃燒的蠟燭首先熄滅，而棉花不能燃燒。
根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）通過兩組實驗，可以看出實驗成功（棉花燃燒）的關鍵因素是什么？
（2）試說明在進行演示實驗教學時應注意哪些事項。

以下是某教師在組織學生探究金屬鈉的化學性質時所運用的活動記錄表：
【方法導引】
研究物質的性質常常使用分類、比較和實驗等研究方法。
【要求】
小組討論，得出結論。
【安全提示】
1．為了安全，取用鈉的量盡可能少（綠豆大?。?必要時給反應容器加蓋玻璃片。
2．觀察實驗現(xiàn)象時，與反應容器保持一定距離。
3．你想做的實驗需要教師批準后才能動手操作！
根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）該活動記錄在評價方面具有哪些功能？
（2）化學課堂教學評價有哪些類型？
（3）舉例說明教學過程中多元化評價方式的使用策略。