制約教育的領(lǐng)導權(quán)和享受權(quán)，決定教育目的的性質(zhì)和思想品德的內(nèi)容，制約教育制度，教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度
教育再生產(chǎn)勞動力，教育再生產(chǎn)科學技術(shù)，人力資本論
教育民主化，教育科學化，教育現(xiàn)代化，教育國際化，教育終身化，教育生產(chǎn)化
生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)的的發(fā)展為學校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)準備，領(lǐng)導階級對人才的需求為學術(shù)教育提供了社會條件
階級性，獨立性，個別性，象征性，保守性，科學技術(shù)性萌芽
指進行德育教育要注意依靠學生集體，通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用。
最新試題
試述學生評價的功能。
在課堂教學實施行為分類中，行為問題管理屬于（）
在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓（）
教師教育研究的基本方法有（）
義務教育的實施充分說明現(xiàn)代教育具有（）
簡述學生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。
認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）
試述科技革新對課程變革的影響。
德育
在教育學史上，關(guān)于教育的起源問題主要有（）