多項選擇題在幼兒熟悉閱讀材料之后，教師可以扮演（）的角色，進入第二步——組織引導幼兒閱讀和理解圖書的活動。
A.反對者
B.引導者
C.支持者
D.合作者
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1.單項選擇題在學前兒童詩歌仿編活動中，考慮到幼兒的語言發(fā)展水平，小班仿編詩歌時需要換（）。
A.個別詞
B.系列詞
C.大量詞
D.畫面
2.單項選擇題看圖講述活動中，繪本圖片的（）方面，可以豐富幼兒的情感體驗，促進幼兒高級社會情感和移情能力的發(fā)展。
A.生活價值
B.情感價值
C.認知價值
D.社會性價值
3.單項選擇題繪本又叫（），是一種圖文共生的材料，深受幼兒的喜愛，國際上公認繪本是最適合幼兒閱讀的圖畫書。
A.故事
B.圖畫書
C.講本
D.圖書
4.單項選擇題文學作品活動中，要引導幼兒體驗文學作品中人物的（），感受文學作品的情感脈絡和語言美，發(fā)展藝術想象力和審美能力。
A.真善美
B.性格美
C.內在美
D.外在美
5.單項選擇題學前兒童談話活動中，要創(chuàng)設（）民主的談話環(huán)境，要求教師要注重幼兒的個性化表現。
A.嚴謹
B.嚴肅
C.寬松
D.自由
最新試題
文學作品繞口令活動的設計與組織的導入有很多種方法，例如：（）。
題型：多項選擇題
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導幼兒進行講述，滿足幼兒學習講述的需要。
題型：單項選擇題
學前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
題型：多項選擇題
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經驗？（）
題型：單項選擇題
（）是幼兒文學作品學習的第一步。
題型：單項選擇題
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經有經驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
題型：單項選擇題
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側重從（）方面提出。
題型：單項選擇題
學前兒童文學作品活動中，文學作品包括（）等體裁。
題型：多項選擇題
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關系的概念。
題型：單項選擇題
作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。
題型：單項選擇題