多項選擇題美國霍姆斯小組發(fā)表的有關教師專業(yè)發(fā)展的報告有（）
A.《明天的教師》
B.《明日之學校》
C.《明日之教育學院》
D.《教師專業(yè)標準大綱》
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1.單項選擇題教師與學生交往的主渠道是（）
A.課外活動
B.課堂
C.游戲
D.提問
2.單項選擇題在美國心理學家羅杰斯的非指導性教學中，教師是作為（）存在的。
A.先知者
B.管理者
C.促進者
D.指導者
3.單項選擇題認為“教師的角色是課程開發(fā)者”，這是課程實施的（）
A.忠實取向
B.相互適應取向
C.主體取向
D.課程創(chuàng)生取向
4.單項選擇題以下哪種觀點不符合“主體教育觀”的內涵（）
A.教師和學生在教育中是交互主體的關系
B.只有學生才是教育中的主體，所以必須提升學生在教育中的主體地位
C.教育的目的在于通過師生交往培養(yǎng)具有主體性的人
D.教育只有回歸生活世界，才在社會中具有主體地位
5.單項選擇題教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程”，這一命題中對師生關系的理解是（）
A.教師主體學生客體的關系
B.學生主體教師客體的關系
C.教師主導學生主體的關系
D.教師與學生是交互主體的關系
最新試題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
題型：判斷題
（）不屬于中國封建社會學校的主要類型。
題型：單項選擇題
學校培養(yǎng)目標的內容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現在（）。
題型：多項選擇題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
題型：多項選擇題
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認為教育的基本內容應該是（）。
題型：單項選擇題
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學習機會的總稱。（）
題型：判斷題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經由教育出現在了我國當代的語文教科書中，這體現了教育的文化功能中的（）。
題型：單項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
題型：單項選擇題