A.用一系列例子來(lái)說(shuō)明新概念和新原理,并讓學(xué)生參與能讓他們?cè)诓煌榫持芯毩?xí)新技能的活動(dòng)
B.鼓勵(lì)學(xué)生把新材料與他們已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)
C.盡可能地讓呈現(xiàn)主題的時(shí)間與學(xué)生需要使用到這些主題相關(guān)知識(shí)的時(shí)間相互接近
D.為了促進(jìn)遷移,深入地講授少數(shù)主題,而不是膚淺地講授很多主題
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A.學(xué)習(xí)者面臨學(xué)習(xí)任務(wù)之前和實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)期間,激活和維持注意與情緒狀況
B.分析學(xué)習(xí)情境,提出與學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
C.從成功的經(jīng)驗(yàn)中獲得心得,從失敗的經(jīng)驗(yàn)中獲得教訓(xùn),借此產(chǎn)生信心
D.在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)期間,監(jiān)控學(xué)習(xí)的過(guò)程,維持或修正學(xué)習(xí)的行為
A.軍事上“戰(zhàn)略”與“戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系
B.學(xué)習(xí)策略執(zhí)行著對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇與使用的調(diào)控
C.學(xué)習(xí)方法使用在學(xué)習(xí)策略的實(shí)施過(guò)程中,為實(shí)現(xiàn)策略性的學(xué)習(xí)服務(wù)
D.從學(xué)習(xí)策略的角度出發(fā),存在最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法
A.精細(xì)加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.計(jì)劃策略
A.閱讀時(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行自我提問(wèn)
B.自我檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行效果
C.學(xué)習(xí)時(shí)監(jiān)視自己有沒(méi)有走神
D.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
A.復(fù)述策略
B.計(jì)劃策略
C.精細(xì)加工策略
D.調(diào)控策略
最新試題
下面哪一項(xiàng)措施符合教師課堂管理的目標(biāo)()
下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”()
孩子看完一個(gè)有趣的片子后,讓他馬上做數(shù)學(xué)習(xí)題,如果孩子能迅速地把注意力從片子轉(zhuǎn)到解題上來(lái),說(shuō)明孩子哪個(gè)方面的表現(xiàn)不錯(cuò)?()
“過(guò)目成誦”表現(xiàn)了記憶的()
通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是()。
為打開(kāi)密碼箱,小張逐一嘗試三位數(shù)字的組合,他采用的問(wèn)題解決的策略是()
“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”體現(xiàn)的注意品質(zhì)是()
下列哪種情況不屬于合理宣泄情緒()
能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()
以下屬于應(yīng)用心理學(xué)的是()