A.安全、實(shí)際、高效、省力
B.安全、準(zhǔn)確、高效、省時
C.安全、準(zhǔn)確、高效、省力
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A.培訓(xùn)、執(zhí)行、考核
B.培訓(xùn)、執(zhí)行、檢查
C.培訓(xùn)、試行、檢查
D.培訓(xùn)、執(zhí)行、復(fù)查
A.員工必須無條件服從,完全按照標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件執(zhí)行。
B.技術(shù)人員和基層管理人員輔導(dǎo)員工執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件。
C.對于反復(fù)培訓(xùn)、反復(fù)輔導(dǎo),仍然不按照標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件開展作業(yè)的員工進(jìn)行懲罰,嚴(yán)重情況予以調(diào)崗或辭退。
D.鼓勵員工積極提出使用反饋意見和完善意見。
A.相關(guān)技術(shù)人員、工段長、主管領(lǐng)導(dǎo)逐級審核
B.分廠科室聯(lián)合,職能處室會審,出具審核意見
C.報廠長審核批準(zhǔn)
D.公司及主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)
A.值班長,自己問問員工,寫一份綜合文稿即可。
B.值班長綜合各班組長和基層員工的提交的手稿,整合形成原始文稿。
C.值班長綜合各班組長和基層員工的提交的手稿,到現(xiàn)場反復(fù)觀察,反復(fù)驗(yàn)證,整合,形成原始文稿。
D.不需要綜合文稿,編寫負(fù)責(zé)人自己創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)文件。
A.編寫的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序文件要求簡單明了,能夠表明意思,且方便一線員工記憶背誦。
B.操作工藝、技術(shù)要點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)要求清晰、數(shù)量化。
C.操作內(nèi)容源于現(xiàn)場,指導(dǎo)現(xiàn)場,接地氣,可操作性強(qiáng)。
D.標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)編寫越詳細(xì)越好,越簡單越好。
最新試題
下列關(guān)于OPL單點(diǎn)課敘述正確的是()。
部分改善提案與OPL可以相互()。
下面哪項(xiàng)是OPL單點(diǎn)課教育的目的?()
TPM項(xiàng)目(二期)貫徹的三條主線是()。
自主改善的思考方法有聯(lián)想法、防呆法、()法。
以下是自主改善的理念的是()。
下面()項(xiàng)是自主改善成功推行需克服的障礙。
自主改善的思考方法中聯(lián)想法有()。
持續(xù)改善活動的對象“法”的方面有()。
OPL活動作為現(xiàn)場訓(xùn)練和輔導(dǎo)的重要方法,它不僅能進(jìn)行()、技巧或經(jīng)驗(yàn)的傳遞,還能提升員工的參與意識和榮譽(yù)感。