安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。

從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學校課程。

教學計劃的核心問題是課程的設置。

建立在不同的教育哲學理論基礎上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)叫課程理論。

基礎型課程的內(nèi)容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主。

課程設計是根據(jù)課程設計的原理與方法而制定出的指導教學的各種規(guī)定。

被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。

CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。