A.主動型學習
B.反思型學習
C.理論型學習
D.應用型學習
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A.合理裝備和布置工作地
B.保持工作地的正常秩序和良好的工作環(huán)境
C.正確組織工作地的供應和服務工作
D.全面加強計劃、財務、勞動人事等管理工作
A.符合個人興趣
B.人盡其用
C.人盡其學
D.人盡其才、人事相宜
A.通過人員規(guī)劃、招募、選拔、錄用、考評、調(diào)配和培訓等多種手段和措施
B.不斷增強企業(yè)的核心競爭力
C.人盡其才、適才適所
D.以實際情況為準進行全面的綜合分析
A.排列法
B.分值法
C.歸類法
D.評分法
A.崗位職責
B.工作權(quán)限
C.崗位等級
D.工作時間
A.前后對照法
B.測試法
C.問卷調(diào)查法
D.觀察法
A.明確評估目的
B.確定評估項目及評估內(nèi)容
C.培訓評估方式的設計
D.設計評估培訓工作方法
A.識才
B.育才
C.用才
D.愛才
A.清潔
B.清掃
C.整理
D.整頓
A.口頭承諾
B.口頭許諾
C.口頭答應
D.口頭形式
最新試題
不同績效評估主體的評估中，上級評估的優(yōu)點是評估結(jié)果與獎懲等相結(jié)合，上級可以有機會與下級更好地溝通，了解下級的需求和想法。
內(nèi)部評估者的優(yōu)勢在于對評估過程中遇到的技術難題有較強的處理能力。
績效面談一般會占用較長時間，因此主管需要提前安排好被評估者的工作。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質(zhì)量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求，制訂有關員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設想和計劃安排。
外部薪酬調(diào)查指通過各種正常的手段獲取相關企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關信息。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
職等的劃分要結(jié)合目前崗位所在層級狀況，崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等，崗位評價價值相近的崗位應歸入一個職等。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調(diào)查的基礎上，體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。