A.通過反饋建立起教育傳播系統(tǒng)中輸入（原因）和輸出（結(jié)果）的聯(lián)系
B.具有及時(shí)的、準(zhǔn)確的、實(shí)質(zhì)性的、建設(shè)性的、具體的等特點(diǎn)
C.使教育傳播活動中的教師或?qū)W生可根據(jù)輸入與輸出的實(shí)際情況產(chǎn)生新的調(diào)整控制策略
D.具備矯正作用的、描述性的、鼓勵性的和注重結(jié)果等特點(diǎn)
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A.信息
B.控制
C.反饋
D.媒體
A.學(xué)習(xí)者興趣
B.主題價(jià)值
C.學(xué)科特點(diǎn)
D.活動主體
A.活動起點(diǎn)
B.學(xué)科特點(diǎn)
C.活動主體
D.活動結(jié)束
A.作為教學(xué)內(nèi)容
B.作為教學(xué)評價(jià)
C.作為教學(xué)策略
D.作為教學(xué)工具
A.第一層級
B.第二層級
C.第三層級
D.任一層級
最新試題
根據(jù)教育評價(jià)發(fā)展的歷程，其“判斷時(shí)代”的標(biāo)志是（）。
在下列選項(xiàng)中，（）屬于記號體系分析方法中項(xiàng)目清單實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)。
在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。
在下列選項(xiàng)中，（）屬于編碼體系分析方法中信息編碼實(shí)現(xiàn)的基本目標(biāo)。
基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）
在下列選項(xiàng)中，（）是形成性評價(jià)的主要職能。
下述關(guān)于評價(jià)量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。
在下列選項(xiàng)中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。
在下列選項(xiàng)中，哪一個不屬于評價(jià)量規(guī)的構(gòu)成要素？（）
在下列選項(xiàng)中，問題類型分析方法屬于課堂觀察中的（）方法。