A.建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的
B.師生互相關(guān)愛的結(jié)果
C.真正的人與人的心靈溝通
D.師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑
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A.輕視學(xué)生的需要、經(jīng)驗(yàn)和生活
B.忽略當(dāng)代社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)需要
C.導(dǎo)致學(xué)科之間相互割裂
D.教學(xué)具有連續(xù)性和邏輯性
A.有助于突出教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性
B.有助于體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和結(jié)構(gòu)性
C.有助于當(dāng)代社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)需要
D.有助于組織教學(xué)評(píng)價(jià)，便于提高教學(xué)效率
A.體現(xiàn)了義務(wù)教育的基本性質(zhì)
B.是新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性的體現(xiàn)
C.“整體”指將各類課程按橫向關(guān)系組織起來
D.“一貫”指將各類課程按縱向的發(fā)展序列組織起來
A.課程類型上，國(guó)家提供套餐式方案，供地方和學(xué)校自己選擇
B.課時(shí)比例，國(guó)家劃定范圍，供地方和學(xué)校選定
C.課程內(nèi)容，國(guó)家制定課程標(biāo)準(zhǔn)，地方和學(xué)?？删幗滩?br />
D.課時(shí)劃分上，國(guó)家不制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
A.高中階段的課程以分科課程為主
B.地方教育部門如何選擇課程
C.教育能給地方、學(xué)校與學(xué)生提供多少課程可以選擇
D.課程之間在教學(xué)任務(wù)上有輕重之分
最新試題
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，要做到（）
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
根據(jù)國(guó)家的教育方針，應(yīng)努力把學(xué)生培養(yǎng)成（）的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)（）的整體改革。
教師的積極評(píng)價(jià)，會(huì)有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
合作意識(shí)和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。（）正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
素質(zhì)教育要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的（）。
教材編制的基本原理包括（）