A.超自然性和超個(gè)人性
B.地域性和超地域性
C.時(shí)代性和超時(shí)代性
D.繼承性和超繼承性
E.階級(jí)性和超階級(jí)性
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A.職業(yè)態(tài)度
B.職業(yè)責(zé)任
C.職業(yè)良心
D.職業(yè)榮譽(yù)
A.道德意識(shí)
B.道德規(guī)范意識(shí)
C.道德思想意識(shí)
D.道德觀念
A.否認(rèn)期
B.磋商期
C.沮喪期
D.接受期
A.情感性
B.認(rèn)知性
C.行為性
D.情景性
A.對(duì)服務(wù)對(duì)象的行為進(jìn)行評(píng)估
B.對(duì)引起反應(yīng)的刺激進(jìn)行評(píng)估
C.通過觀察、交談、檢查等方法收集服務(wù)對(duì)象的資料
D.判斷是適應(yīng)性反應(yīng)還是無效反應(yīng)
最新試題
害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位，屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種（）
失望的情感表現(xiàn)為：無望感、挫敗感、（）。
在日出模式中，（）這個(gè)護(hù)理程序沒有提到明確的評(píng)價(jià)。
健康教育過程模式由三個(gè)階段組成是：評(píng)估階段、執(zhí)行階段、（）。
健康教育干預(yù)
循證護(hù)理中，研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級(jí)，從I 級(jí)到V 級(jí)論證強(qiáng)度逐漸（）。
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是（）
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分，下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分（）
下列哪些是文化的特征（）
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。