人人都是優(yōu)秀生
一位從中國(guó)內(nèi)地移民來(lái)美國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上哭泣。她很感動(dòng)：她兒子高中一年級(jí)的了一個(gè)杰出學(xué)生獎(jiǎng)。最初聽(tīng)說(shuō)是杰出學(xué)生，她簡(jiǎn)直不敢相信：……在中國(guó)連職高都沒(méi)考上。……他懂得尊重不同年齡、性別…怎樣溝通。校長(zhǎng)說(shuō)他對(duì)此深信不疑。（分析：從該案例中，你受到什么啟發(fā)？這種做法體現(xiàn)了什么教育思想？）
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提高教育的水準(zhǔn)意味著提高（）的整體教育水平，在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重。
在需要尋求法律途徑解決問(wèn)題時(shí)，向國(guó)家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱(chēng)為（）。
下列各項(xiàng)中，教師沒(méi)有履行（）的義務(wù)。
教育法的實(shí)施由國(guó)家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。
在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級(jí)教師的集體組織。
在我國(guó)教育法體系中，《中華人民共和國(guó)教育法》屬于的層次是（）。
《中華人民共和國(guó)教師法》是（）通過(guò)的。
在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識(shí)。
提高教育的水準(zhǔn)意味著在國(guó)家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。
目前我國(guó)中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。