在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主。（）

教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運用。

教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。

教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。

如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)？

教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識過程。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？

在教和學(xué)的協(xié)同活動中，（）是學(xué)習(xí)的主體，（）在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。