教師代表性工作的集合描述是（）。

（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。

（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。

我國《教師法》界定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）

教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。

教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是（）

當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（）。

教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（）。