A.自我評價
B.自我體驗
C.自我認知
D.自我控制
E.自我覺察
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A.學生為主,教師輔助
B.小組工作一定要與教育任務相區(qū)別
C.要適當采取和運用開放的態(tài)度和方法
D.一切都要以人為本,堅持公平、公正的原則
E.強調(diào)心靈分享,淡化比賽競爭
A.團體輔導前期
B.團體輔導形成期
C.團體輔導后期
D.團體輔導協(xié)商期
E.團體輔導成熟期
A.抗逆力是激發(fā)的結果
B.保護因素對生命歷程具有決定作用
C.樂觀感是可以培養(yǎng)的
D.功能失調(diào)不是逆境的唯一結果
E.抗逆力是個體與環(huán)境的交互作用
A.出現(xiàn)沖突
B.建立了組員的歸屬感
C.逐漸表現(xiàn)出團體的功能
D.團體目標變得更有意義
E.組員開始了解團體的目標
A.賦權模式
B.優(yōu)勢視角理論
C.外展工作
D.危機介入
E.小組工作方法
最新試題
學校社會工作的功能有什么?
保護兒童防止虐待只是家庭與學校的責任,社會基本不負責任。
學校社會工作的價值理念是什么?
青少年自殺的原因是什么?
情緒、情感障礙是指人的情緒、情感活動的反?,F(xiàn)象。
作為學校社會工作者,為了幫助學生有效地進行職業(yè)生涯規(guī)劃.從社會工作方法的視角,針對中小學生,可以運用個案工作、小組工作的方法介入,不能用社區(qū)工作的方法介人。
請針對B同學的狀況,學校社會T作者幫其制訂一套調(diào)整方案。
嫉妒是一種既羨慕又敵視的矛盾情感狀態(tài),源于自己內(nèi)心的不平衡。
流動人員家庭學生可能面臨的問題有哪些及社會工作者應怎樣介入?
多數(shù)研究者認為,青少年偏差行為的產(chǎn)生是個人與環(huán)境交互作用的結果。