加涅根據(jù)學習結(jié)果提出的學習類型有（）、心智技能學習、動作技能學習、認知策略學習和態(tài)度學習。

一個學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于（）

區(qū)分操作條件反應與經(jīng)典條件反應的正確標準是（）。

奧蘇貝爾認為，先行組織者可分為（）。

布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說中的學習第三個階段是（）

20世紀“程序教育與機器教學”風靡全球，其心理學理論基礎(chǔ)是（）

美國學生熱衷于吸收各學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步這個現(xiàn)象說明了（）

小剛看到別的同學努力學習得到了老師的表揚，因此在心里也告誡自己一定要好好學習，這是一個自我強化的過程。

古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是（）。

有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）