單項選擇題當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會生活中的問題幾方面，即是（）。
A.混合取向的課程組織
B.社會問題取向的課程組織
C.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織
D.學(xué)生取向的課程組織
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1.單項選擇題泰勒認為，為了獲得恰當(dāng)?shù)慕逃繕?，首先要對所得的教育目標進行（）。
A.甄選
B.分解
C.具體化
D.綜合
2.單項選擇題（）是指每一個學(xué)生個體在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。
A.表現(xiàn)性目標取向
B.教學(xué)性目標取向
C.生成性目標取向
D.行為性目標取向
3.單項選擇題學(xué)習(xí)層級理論的提出者是（）。
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.贊可夫
4.多項選擇題現(xiàn)時代的教師必須具備的精神包括（）。
A.敬業(yè)精神
B.人文精神
C.科學(xué)精神
D.探索精神
5.多項選擇題創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本要素包括（）。
A.質(zhì)問
B.懷疑
C.批評
D.求異
E.超越
最新試題
在課程與教學(xué)目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）
題型：單項選擇題
在課程與教學(xué)目標中，“課程與教學(xué)目標”屬于“教育目標”的（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
題型：單項選擇題
堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）
題型：單項選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：單項選擇題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
題型：單項選擇題
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
題型：單項選擇題