A.順序性
B.階段性
C.個別差異性
D.發(fā)展速度不平衡性
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A.對外部環(huán)境選擇
B.對外部環(huán)境作用方式
C.對外部環(huán)境選擇及作用方式
D.行為方式
A.教育與人類社會共始終
B.教育是人類社會所特有
C.教育隨社會歷史發(fā)展而發(fā)展
D.教育為統(tǒng)治階級所占有
A.實踐因素
B.文化因素
C.科學(xué)因素
D.社會因素
A.獻(xiàn)身教育
B.熱愛學(xué)生
C.團結(jié)互助
D.嚴(yán)于律己
A.說服
B.榜樣、陶冶
C.實際鍛煉
D.品德評價
最新試題
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()