A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.趨中效應(yīng)
D.刻板效應(yīng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.崗位分析
B.制定編制計劃
C.編制題目
D.試題組合
A.情景性問題
B.行為性問題
C.背景性問題
D.壓力性
A.情景性問題
B.行為性問題
C.背景性問題
D.壓力性問題
A.情景性問題
B.行為性問題
C.背景性問題
D.壓力性問題
A.面試的準(zhǔn)備階段
B.面試的實施階段
C.面試的評價階段
D.面試的結(jié)果公布階段
最新試題
當(dāng)測評誤差來自于測評本身時,下列不屬于防范措施的是()
演講分為()和有準(zhǔn)備的演講。
在進行人員素質(zhì)測評量化時,將指標(biāo)“專業(yè)知識”分成“優(yōu)”(3.8-5.0)、“良”(2.6—3.7)、“中”(1.3-2.5)、“差”(0-1.2)四個等級并賦值,這采用的量化形式是()
基礎(chǔ)知識測評又稱為廣度考試或()。
在建立崗位考核指標(biāo)時,有—項指標(biāo)為“每分鐘打字的數(shù)量”,這屬于()
履歷分析技術(shù)的基本原理是通過應(yīng)試者的過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷和業(yè)績表現(xiàn),推測其對崗位的勝任能力。雙向細目表具有三個要素,即測評內(nèi)容、測評目標(biāo)及其()的一種表格。
工作任務(wù)分析法強調(diào)實際的工作產(chǎn)出,其關(guān)注的重點在于()而非個人。
情境模擬設(shè)計中的情境來源于(),受實踐規(guī)律的制約。
題目的延展性是指面試題目的形式及內(nèi)容應(yīng)具有一定的()。
基礎(chǔ)知識測評