A.階級(jí)性
B.等級(jí)性
C.體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合
D.狹隘性
E.商品性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.演示課
B.練習(xí)課
C.單一課
D.綜合課
E.復(fù)習(xí)課
A.課程設(shè)計(jì)與編制的結(jié)構(gòu)化
B.課程形式的個(gè)性化
C.重科學(xué)教育輕人文教育
D.重人文教育輕科學(xué)教育
E.重課程形式的綜合化
A.認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域
B.能力領(lǐng)域
C.學(xué)科的特殊能力領(lǐng)域
D.道德規(guī)范領(lǐng)域
E.情意領(lǐng)域
A.提出問題
B.準(zhǔn)備
C.明確問題
D.形成假設(shè)
E.檢驗(yàn)假設(shè)
A.選擇
B.定向
C.領(lǐng)會(huì)
D.保持
E.應(yīng)用
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）