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你可能感興趣的試題
A.人的思想品德形成不是一朝一夕的，而是一個長期、反復(fù)的過程
B.多變和復(fù)雜的生活環(huán)境常常對人的多想品德形成產(chǎn)生積極或消極的制約作用
C.德育過程是多因素參與（有直接的、有間接的）并相互影響、相互制約的過程
D.德育過程是一個簡單的單向的過程
A.首先，從教學(xué)與教育的關(guān)系上看，教學(xué)是手段性的，教育是目的性的
B.從教育目的來看，教育目的含有對人的素質(zhì)要求
C.從教學(xué)活動進(jìn)行的內(nèi)容來看，教學(xué)內(nèi)容都具有教育性
D.從教學(xué)中教育者的使命和實(shí)際言行特征來看，教育者承受著社會所賦予的育人職責(zé)
A.教育制度
B.教育目的
C.教育過程
D.就業(yè)管理
A.組建班集體
B.組織各種課外活動
C.組織實(shí)施學(xué)校的指令
D.組織學(xué)習(xí)國家的一些政策方針
A.心理咨詢法
B.說理的方法
C.陶冶教育法
最新試題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。（）
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）