目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

在確定課程與教學目標的基本環(huán)節(jié)中，屬于關鍵環(huán)節(jié)的是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）