A.師范學(xué)校
B.職業(yè)學(xué)校
C.國民學(xué)校
D.初等學(xué)校
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A.開始最早持續(xù)最短
B.開始最早持續(xù)最長
C.開始較晚持續(xù)最長
D.開始較晚持續(xù)較短
A.“教師要以謀生為主要目的”
B.“課外校外教育有礙于學(xué)生的發(fā)展”
C.“未來教育的發(fā)展需要面向現(xiàn)代化”
D.“班主任只要管理好班級就可以”
A.分組教學(xué)
B.小組合作學(xué)習(xí)
C.個別教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.教育學(xué)科
B.教育科學(xué)
C.教育學(xué)
D.教育原理
A.畸形勞動
B.私有制
C.社會制度
D.社會分工
最新試題
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認知。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。