A.在教學(xué)評(píng)價(jià)前,讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的內(nèi)容
B.評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)
C.評(píng)價(jià)活動(dòng)在教學(xué)結(jié)束后開(kāi)展
D.學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)程和質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任
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A.網(wǎng)頁(yè)搜索引擎比主題搜索更有效
B.目錄型檢索工具,也稱主題目錄或者主題指南,它是按等級(jí)排列的主題類索引
C.如果希望得到與特定內(nèi)容有關(guān)的具體信息,并且知道與之相關(guān)的標(biāo)題詞組或?qū)S眯g(shù)語(yǔ),可以直接使用主題索引來(lái)搜索信息
D.如果在主題搜索中,一個(gè)目錄不能給你合適的結(jié)果,只能換用網(wǎng)頁(yè)搜索引擎
A.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)層次可以分為:教學(xué)總目標(biāo)、課程目標(biāo),單元目標(biāo),課時(shí)目標(biāo)
B.在教學(xué)設(shè)計(jì)中事先列出教學(xué)目標(biāo)同“發(fā)現(xiàn)法”這種教學(xué)法的思想是一致的
C.教學(xué)目標(biāo)的羅列能夠完全反映學(xué)科的知識(shí)結(jié)果
D.所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)的心理過(guò)程都能夠通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的描述反映出來(lái)
A.在課堂上運(yùn)用了多媒體或是課件就是在進(jìn)行信息技術(shù)與課程的整合
B.信息技術(shù)與課程整合是把信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程融合在一起,即實(shí)現(xiàn)兩門(mén)課程之間的融合
C.信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源可課程有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化
D.信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具、手段,是更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式
A.使用中可以隨意搬移
B.當(dāng)反射鏡不干凈時(shí),用干凈的手擦拭即可
C.打開(kāi)投影儀后,需要預(yù)熱一段時(shí)間才可以使用
D.使用帶藥面的投影片時(shí),應(yīng)使藥膜朝下
A.當(dāng)反射鏡不干凈時(shí),用干凈的手擦拭即可
B.先打開(kāi)電源開(kāi)關(guān),后打開(kāi)風(fēng)扇開(kāi)關(guān)
C.打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)后,風(fēng)扇會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)
D.使用帶藥面的投影片時(shí),應(yīng)使藥膜朝下
最新試題
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞()的一類教學(xué)媒體。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
畫(huà)面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國(guó)際化。
中國(guó)最大的四家ISP中,()由國(guó)家教育部管理,目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。