A.呈現力是指媒體不受時間、空間的限制,把存儲的內容重新使用的能力
B.重現力是指媒體表現客觀事物空間、時間和運動特性的能力
C.參與力是指使用者對媒體操縱控制的難易程度
D.接觸面是指媒體能夠把信息同時傳遞到接受者的范圍
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A.行為主義學習理論
B.認知主義學習理論
C.建構主義學習理論
D.信息加工理論
A.讓學生自己做實驗或討論,對學生的行為不加干涉
B.在教室里巡視,但僅僅控制課堂氣氛及學生實驗或討論的進程
C.在教室里巡視,如果有學生需要幫助,才給予他們必要的指導
D.在教室里巡視,同時參與到學生的活動中去
A.教師公布答案,然后分別分析點評
B.教師公布答案,然后整體分析點評
C.學生互評,教師隨時指導并作最后總結
D.學生互評,教師指定學生做總結
A.搜集信息一定要有組織、有計劃,我們不可能靠直覺、靈感來捕捉到所需的信息
B.信息搜集應該堅持全面性的原則,這就要求我們在搜集任何信息時首先考慮到廣泛、全面、完整地搜集
C.信息搜集的主體是人,所以它是一種社會活動,這種活動的本質是人的感官對信息的感知、辨析、選擇和追索
D.信息搜集的方法可分為傳統的和網絡支持下的,隨著網絡技術的發(fā)展,傳統的信息搜集方法被淘汰
A.信息技術對教育的影響基本上都是正面的
B.利用信息技術獲取資源信息,并對所獲取的資源進行加工和進一步利用
C.利用信息技術模擬事物或實驗發(fā)生的真實情景或活動過程
D.利用信息技術為教學提供練習、測試、考評或評估功能
最新試題
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合,提出了早期的“系統的設計教學”模型,當時稱之為()或系統開發(fā)。
教育技術中常用光學媒體的設備是指()
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當的媒體運用于教學。
容易引起嘯叫的電聲教學系統是()
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
1950-1960年,我國的電化教育經歷了第一次興衰。
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中,涉及通信子網的為低()