A.言語交往方面的目標(biāo)
B.傾聽方面的目標(biāo)
C.品德方面的目標(biāo)
D.情感方面的目標(biāo)
E.環(huán)境保護(hù)方面的目標(biāo)
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A.感知理解講述對象感知理解講述對象
B.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述
C.學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)
D.集中傾聽
E.鞏固與再實(shí)踐
A.復(fù)述故事應(yīng)發(fā)揮兒童的積極性
B.復(fù)述時自始至終都要注意保護(hù)兒童的復(fù)述愿望和自信心
C.復(fù)述故事的形式應(yīng)多種多樣
D.應(yīng)讓兒童反復(fù)復(fù)述直至背誦下來
E.應(yīng)調(diào)動兒童的創(chuàng)造性
A.學(xué)會識字和寫字
B.喜歡與人談話、交流
C.注意傾聽并能理解對方的話
D.能清楚地說出自己想說的事
E.喜歡聽故事、看圖書
A.句型從簡單到復(fù)雜
B.以短句為主
C.句子結(jié)構(gòu)和詞性從混沌一體到逐漸分化
D.句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)
E.句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活
A.閱讀區(qū)活動應(yīng)建立必要的規(guī)則
B.要引導(dǎo)兒童積極主動地利用圖書
C.培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣
D.讓兒童多認(rèn)字
E.讓兒童背誦一些閱讀內(nèi)容
最新試題
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語言教育活動中。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
小班幼兒能仿編較簡單的兒歌、散文和故事。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
下列不屬于“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)的是（）
（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進(jìn)行。