A.范例
B.素材
C.手段
D.評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.理解文字功能、作用的經驗
B.粗曉文字來源的經驗
C.了解識字規(guī)律的經驗
D.辨別不同字義的經驗
A.引導幼兒將注意力更多地投向學習過程的理解和思考
B.用提問的方式組織幼兒進行討論
C.在第一次教學作品時，應反復地講述該作品
D.注意用聯(lián)系幼兒個人經驗的問題或假設性問題引導幼兒深入思考和想象
A.完整故事
B.有趣情節(jié)
C.故事結局
D.故事開端
A.有意識傾聽能力
B.欣賞性傾聽能力
C.創(chuàng)造性傾聽能力
D.評析性傾聽能力
A.由內部控制向外部控制轉換
B.由內部動機向外部動機轉換
C.由外部控制向內部控制轉換
D.不作任何控制轉換
最新試題
學前兒童語言教育的意義有哪些？（）
下面哪一條不是教師在引導幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。
在文學作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。
作為一名幼兒教師，我們應該準確把握、深入了解總目標的主旨，將語言教育的（）落實在精心設計和認真組織各種類型的學前兒童語言教育活動中。
從（）來看，談話活動注重幼兒運用語言與他人進行交流，而講述則側重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
4歲左右，語音意識明顯地發(fā)展起來。
學前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
（）是指學前兒童文學作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內容健康向上，能對學前兒童進行真、善、美的啟迪，有利于促進學前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。