A.查閱文獻、觀察、考察、測驗、調(diào)查
B.查閱文獻、觀察、考察、測驗
C.觀察、考察、測驗、調(diào)查
D.查閱文獻、觀察、測驗、調(diào)查
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A.導(dǎo)向、監(jiān)控、研究
B.導(dǎo)向、監(jiān)控、獎勵
C.導(dǎo)向、獎勵、研究
D.導(dǎo)向、監(jiān)控、鑒別
A.教育政策
B.教育內(nèi)容
C.教育目標(biāo)
D.教育對象
A.教師
B.班主任
C.大隊輔導(dǎo)員
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
A.條件性測驗
B.元測驗
C.素質(zhì)性測驗
D.終結(jié)性測驗
A.明確評價的目的意義、問卷與座談結(jié)合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與學(xué)生的獎懲掛鉤
B.問卷與座談結(jié)合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與學(xué)生的獎懲掛鉤、不與班級獎懲掛鉤
C.明確評價的目的意義、問卷與座談結(jié)合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與班級獎懲掛鉤
D.問卷與座談結(jié)合、不與班主任的獎懲掛鉤、不與學(xué)生的獎懲掛鉤
最新試題
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認識。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()