班主任可以綜合運用促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展的“五步法”，持續(xù)提升班主任的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。以下哪項不是“五步法”中的內(nèi)容？（）

學(xué)識淵博，好學(xué)不倦，在某一領(lǐng)域有自己的專長，重視身教，喜歡與學(xué)生討論問題，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。

班主任培訓(xùn)采取三種方式結(jié)合的方式進行，以下哪項不屬于這三種方式？（）

思維縝密、舉止得體、辦事條理性強，處事言必信行必果，不拖拉，態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。

健康的、美好的屬于（）方面的贊美正向回饋。

自我管理的核心是建立師生之間的（）關(guān)系。

情商由兩位（）心理學(xué)家約翰·梅耶和彼得·薩洛維首先提出。

針對班級上學(xué)生的資助沒有發(fā)放，該如何處理？（）

（）能遵循班級發(fā)展和學(xué)生成長的規(guī)律，在學(xué)校的制度框架內(nèi)為班級賦能，使班級成員能夠主動做出調(diào)整，以適應(yīng)變化的需要，高效地達成班級愿景和目標(biāo)。

長于社會人際交往，社會活動面廣，組織能力強，有比較敏銳的政治嗅覺，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。