A.不習(xí)慣自己處于低的位置,尤其面對學(xué)生的時候
B.如果不指導(dǎo),這些學(xué)生總是做不好,會沒有好的效果
C.自己不知道如何"當(dāng)孩子",總是不由自主地變回成老師了
D.對這些內(nèi)容有些排斥,如果在現(xiàn)實(shí)中去做,不能肯定會有什么結(jié)果
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以下這幾種順序不同的方式,會帶給學(xué)生很不一樣的感受,容易使學(xué)生獲得好感受的程度排序錯誤的是()
1、先給予負(fù)性有條件的安撫,再加強(qiáng)給予正性的有條件安撫和正性無條件安撫
2、先給予正性有條件或無條件安撫,再加重給予負(fù)性有條件的安撫
3、全部給予正性有條件和正性無條件的安撫
4、只給予負(fù)性有條件的安撫
A.依次遞減順序?yàn)?234
B.依次遞減順序?yàn)?342
C.依次遞減順序?yàn)?321
D.依次遞減順序?yàn)?431
A.觀察法
B.訪談法
C.問卷法
D.心理測驗(yàn)法
A.你的作文寫得很爛
B.你這次考試有了明顯進(jìn)步
C.你很大度
D.你很可愛
A.面對不如意的情景,增加內(nèi)心的承受經(jīng)驗(yàn)
B.了解拒絕是件很平常的事,我們也可以坦然地拒絕別人
C.了解原來自己認(rèn)為被拒絕是件很害怕的事,一旦真實(shí)體驗(yàn)了,也并非那么可怕
D.通過別人的拒絕,也可以更進(jìn)一步了解到,他們是因?yàn)槭裁淳芙^的,為改進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)
A.家長不可以使用家長的特權(quán),繼續(xù)糾正孩子,或者指導(dǎo)孩子
B.家長需要處于更低的位置狀態(tài)來體驗(yàn)
C.在過程中,家長可以隨時糾正學(xué)生"不對"的地方
D.家長要盡可能的幫助孩子來扮演小父母
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中學(xué)生學(xué)習(xí)心理有何基本特點(diǎn)?
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