A.感官游戲
B.機能游戲
C.規(guī)則游戲
D.象征游戲
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道具表演策略
B.反復(fù)朗誦策略
C.圖譜圖畫策略
D.肢體動作策略
A.穩(wěn)定性
B.可變性
C.階段性
D.整體性
A.轉(zhuǎn)移法
B.自我說服法
C.反思法
D.冷卻法
A.換位思考問題能力的培養(yǎng)
B.移情能力的培養(yǎng)
C.親社會行為的培養(yǎng)
D.分析問題能力的培養(yǎng)
A.托馬斯將嬰兒的氣質(zhì)劃分為容易照看型、難以照看型和緩慢發(fā)動型三類
B.具有緩慢發(fā)動型氣質(zhì)的嬰兒只要給予足夠的關(guān)愛和耐心,通常不會發(fā)生心理問題
C.難以照看型兒童在幼兒期和童年期表現(xiàn)為焦慮退縮,或有較多的侵犯性行為
D.托馬斯實驗結(jié)果認為50%的嬰兒屬于混合型氣質(zhì)
最新試題
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
我國學前教育法規(guī)主要由()內(nèi)容組成。
以下屬于世界學前教育的發(fā)展特征的是()
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。
教學活動目標的表述語言應(yīng)明確具體,操作性要強,便于評價。
對兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀律的存在。
錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。