A.學(xué)籍注冊開放
B.學(xué)習(xí)過程開放
C.學(xué)習(xí)資源開放
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A.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
B.學(xué)習(xí)支持服務(wù)
C.學(xué)習(xí)監(jiān)控
A.老師授課的錄像畫面
B.課程內(nèi)容提要
C.學(xué)生信息
A.學(xué)生的基本信息,學(xué)期、課程和考試注冊情況與考試成績
B.學(xué)習(xí)過程的獎(jiǎng)懲情況
C.學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)記錄
A.學(xué)習(xí)期間師生準(zhǔn)永久性地分離
B.教師和學(xué)生之間沒有任何交流
C.學(xué)生完全依靠自己學(xué)習(xí)
A.教師是學(xué)生“意義建構(gòu)”的幫助者、促進(jìn)者
B.教師是簡單的知識(shí)傳授者與灌輸者
C.學(xué)生是對新知識(shí)進(jìn)行“加工”并與已有知識(shí)建立聯(lián)系的主體
最新試題
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
需要是指對學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
改革開放后,我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
一般說來,在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()