弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為（）。

“復演”說是（）創(chuàng)立。

蒙臺梭利認為，唯一的真正教育是通過兒童能力的刺激而來的，這種刺激是兒童自己感覺到的社會情境的各種要求所引起的。

柏拉圖的作品有（）。

馬卡連柯認為，兒童游戲的第一個是室內(nèi)游戲階段，是玩玩具的階段，在三四歲時這一階段開始向第二階段過渡。

正確地、規(guī)范地教育孩子比對孩子進行再教育要容易得多。

馬卡連柯看來，兒童游戲主要要達到以下目的（）。

克魯普斯卡雅認為，給兒童以勞動的快樂，在他們的心中激發(fā)自豪感、自尊心——這是教育工作的頭一條金科玉律。

在馬卡連柯看來，人的性格、思維、語言是學齡前和學齡初期形成的。

以下（）是賈誼在《保傅》中的觀點。