正確地、規(guī)范地教育孩子比對孩子進行再教育要容易得多。

克魯普斯卡雅認為，給兒童以勞動的快樂，在他們的心中激發(fā)自豪感、自尊心——這是教育工作的頭一條金科玉律。

下列屬于布魯納所提出的是（）。

（）提出通過“強化”、“消退”等途徑來塑造和控制兒童的行為。

英國教育家尼爾是"自由教育學派""最激進的代表人物，他把道德教育視為培養(yǎng)新人的最有效的手段。

華生看來，家庭中平時的一切嘈雜之聲，對一個行為系統(tǒng)尚未成熟的兒童，都足以引起恐懼的反應(yīng)。

馬卡連柯認為，孩子們了解到的周圍世界的一切事物、一切現(xiàn)象、人們過去和現(xiàn)在的行為都應(yīng)該在幼小的心靈里激起深刻的道德情感。

皮亞杰認為，兒童心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及（）4個概念。

盧梭把教育分為（）。

布魯納提出，兒童學習的過程主要分為（）三個。