A.與閱讀材料相關的背景知識
B.學生對材料框架結構的把握程度和推理能力
C.學生對閱讀過程的監(jiān)控能力和自動調(diào)整能力
D.閱讀光線
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.小組的規(guī)模和構成
B.教導主任的參與
C.交流的信息流動模式與座位安排
D.小組領導的方式等
A.鼓勵學生自由表達自己的感情,以確定幫助的情景
B.鼓勵學生自己來界定和探索問題
C.讓學生自由討論問題,形成白己的觀點
D.學生自行計劃和抉擇初步的決定
E.支持學生整合知識并付諸行動
A.成文的教育目的和公眾的教育期望
B.教育教學制度
C.客觀的辦學條件與教學設備
D.師生個人的知識基礎與個性限制
E.教師的職業(yè)特點與文化烙印
F.教師角色的道德規(guī)范
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.羅杰斯
A.荀子
B.孔子
C.老子
D.韓非子
最新試題
對課程組織持社會問題取向的學者有()。
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”?()
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間,中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
我們應該如何理解馬克思關于人的自由而全面發(fā)展學說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎()。
正常的師生關系,僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。()